王婷婷，陈燕惠.早期环境对新生大鼠学习记忆能力与脑红蛋白的影响[J].中华物理医学与康复杂志,2012,(4):.-
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| 早期环境对新生大鼠学习记忆能力与脑红蛋白的影响 |
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| 中文关键词: 早期环境 脑红蛋白 学习记忆 大鼠 |
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| 目的观察早期不同环境养育对大鼠学习记忆能力及脑红蛋白(Ngb)的影响。 方法将45只新生雄性SD大鼠按随机数字表法分为丰富环境组、隔离环境组和正常对照组，每组大鼠15只。丰富环境组和隔离环境组于生后第1～28天分别接受早期丰富环境和隔离环境刺激，正常对照组常规饲养，3组大鼠均于生后第29天采用跳台试验评价大鼠学习记忆能力，并采用免疫组织化学方法测定大鼠Ngb表达情况。 结果跳台试验结果显示，丰富环境组大鼠学习成绩和记忆成绩分别为(9.67±0.49) 分和(9.80±0.56)分，明显高于正常对照组的（8.67±0.72）分和(8.93±1.10)分，而隔离环境组学习记忆成绩最低分别为（7.07±1.98）分和（7.67±0.98）分，3组大鼠各项评分组间比较，差异均有统计学意义（P<0.05）；丰富环境组大鼠触电潜伏期为(166.33±36.08)s，与正常对照组（108.93±73.26 ）s比较，差异有统计学意义（P<0.05），而隔离环境组大鼠触电潜伏期为（44.93±45.03）s，与丰富环境组和正常对照组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。丰富环境组额叶皮质和海马Ngb的积分光密度（IOD）值分别为(224.56±89.09) 和(127.70±28.16)；高于正常对照组的（141.33±45.10）和（92.69±28.52），差异有统计学意义（P<0.05），而隔离环境组大鼠额叶皮质及海马Ngb的IOD值分别为（88.78±18.84）和（63.42±16.41），与丰富环境组和正常对照组比较，差异均有统计学意义（P<0.05）。 结论早期丰富环境刺激可提高大鼠的学习记忆能力，增加Ngb的表达；而隔离环境可减少Ngb的表达，使大鼠学习记忆能力受损。 |
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